Защо тийнейджърите напоследък масово губят интерес към ученето? Истината е, че по време на юношеството ученето често остава на заден план поради хормоналните промени, които настъпват у децата. Те на свой ред предизвикват промени в настроението, усилват тревожността, затрудняват концентрацията на младежите.

Общуването с връстници става по-важно от оценките, а връзката между училищните предмети и реалния живот им е неясна мъгла. Родителският натиск, страхът от неуспех да се оправдаят очакванията и конкуренцията в класната стая увеличават стреса. И в крайна сметка водят до загуба на интерес и нежелание за учене.

Работа по проблема

Когато убеждаването и обучението се провалят си струва да се обмисли по-задълбочен подход към този сериозен проблем, каквато е груповата терапия. Този психотерапевтичен инструмент помага на тийнейджърите да разберат чувствата си и да възвърнат интереса си към ученето.

Ефектът се дължи на факта, че в група тийнейджърите с подобни проблеми открито обсъждат страховете им, разочарованията и съмненията си, за които често не споделят у дома. Ръководителят на групата насочва дискусията така че участниците не само да споделят своя опит и чувства, но и да се научат да намират решения. Чрез игрови упражнения, дискусии и съвместни задачи тийнейджърите изпробват нови модели на поведение в напълно безопасна среда.

Какво предлага груповата психотерапия на подрастващите?

Резултатите от груповата работа се появяват постепенно, но те засягат едновременно няколко нива:

Емоционално. Тийнейджърите се учат да разпознават и изразяват чувствата си без агресия или отдръпване. Намалената тревожност им помага да се концентрират върху ученето си.
Социално. Комуникативните умения, придобити в група, им помагат да изградят взаимоотношения със съучениците и учителите си, след което мотивацията им за учене започва да расте по естествен начин.
Когнитивно. Като анализират ситуациите на другите и своите собствени, тийнейджърите започват да виждат връзката между усилията и резултатите. Те се учат да си поставят реалистични академични цели и да ги разбиват на стъпки.
Мотивационно. Осъзнаването, че промяната е възможна, дава на младежите енергия за действие. Тийнейджърите спират да възприемат училището като неизбежно зло и започват да търсят възможности за растеж.

Груповата психотерапия не обещава мигновени чудеса. Но тя създава основа за дългосрочна промяна у децата, които скоро след училище ще се сблъскат с проблемите на реалния живот. Тя учи тийнейджърите да не избягват трудностите, а да се справят с тях – умение, което ще им бъде полезно не само в училище, но и в зряла възраст.

В групата тийнейджърите се учат да се разбират както със себе си, и с другите. И получават подкрепа, разбиране и нови приятели.

Източник: b17